ДО ПРОБЛЕМИ РЕАЛІЗАЦІЇ STEM-ОСВІТИ В УКРАЇНІ

DOI 10.33930/ed.2019.5007.11(3)-3

  • Анастасія Волос / Anastasiia Volos Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова
Ключові слова: STEM-освіта, реформа шкільної освіти, безперервне навчання, “універсальний” вчитель, “людина майбутнього”, вчитель STEMдисциплін

Анотація

Зараз не існує конкретного механізму впровадження та реалізаціїSTEM-освіти, який би забезпечив неперервний процес підготовки “людини майбутнього”. З огляду на концепцію НУШ, можна стверджувати, що STEM-освіта посідає значне місце серед її основних положень. Розглядаючи STEM-освіту в цілому, зрозуміло, що український освітній простір – це базова система для досягнення основної мети реформи, яка уможливлюється за ідеального освітнього середовища.

Біографія автора

Анастасія Волос / Anastasiia Volos, Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова

здобувач кафедри методології науки та міжнародної освіти Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова (Київ, Україна)

Опубліковано
2019-05-15
Розділ
Статті